規(guī)模大、容納人員多的大學校園，被建筑界公認為最復雜的社區(qū)之一。而全球高校開展的綠色校園營造，正是建立在這種復雜性之上。
作為全球首屈一指的綠色高校，新加坡南洋理工大學的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展十分亮眼。如何發(fā)揮“環(huán)境育人”作用?如何通過綠色校園景觀進行微氣候調(diào)節(jié)，并為生態(tài)城區(qū)建設提供示范先導作用?南洋理工大學校園的綠色營造或?qū)韱l(fā)。
新技術(shù)先試先用屢獲“綠色標志”獎
在一所“拿獎拿到手軟”的大學上學是什么體驗?
南洋理工大學畢業(yè)生小李回憶道：“讀書時，逢年過節(jié)都要給來新加坡旅游的親戚朋友做‘導游’，安排一條最優(yōu)路線，把校內(nèi)的著名建筑和標志性景點一次看個夠。”
在新加坡，這所高等學府不僅因教育國際排名靠前而聞名，同樣因為校內(nèi)擁有眾多獲得新加坡國內(nèi)外獎項的建筑而聲名大噪。其中，最為人所熟知的是新加坡建設局頒發(fā)的“綠色標志”獎項。
“綠色標志”是新加坡于2005年開始推行的具有濕熱地區(qū)地域特色的綠色建筑評價標準，用于評價熱帶和亞熱帶建筑環(huán)境影響及建筑性能的綠色認證系統(tǒng)。它主要從節(jié)能、節(jié)水、環(huán)境保護、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量、其他綠色創(chuàng)新這5個方面對建筑性能進行綜合評價。近年來，南洋理工大學的藝術(shù)設計與媒體學院大樓、“蜂巢”學習中心(The Hive)和“創(chuàng)意之坊”(The Arc)都獲得了這個評選的最高獎項。為表彰該校在綠色發(fā)展方面取得的顯著成效，依據(jù)其已取得“綠色標志”認證項目的數(shù)量和星級，新加坡建設局在2014年授予學校“綠標先鋒”榮譽稱號。時隔兩年后，又授予其“綠標鉑金先鋒”榮譽稱號。
通過踐行多年的生態(tài)校園創(chuàng)建方案，特別在節(jié)能和綠色創(chuàng)新兩方面領先的榜樣示范，該校預計校園2020年的能耗指標將降到2011年水平的65%。同時，該校計劃到2022年建成全球最綠色校園。
小李表示，不出校園就能看到著名建筑師的大作，還能看到新技術(shù)、新設備、新材料、新工藝在校園建筑上的應用，給求學生涯增添了不少色彩。有學者曾撰文分析，南洋理工大學綠色校園營造的最大特點，在于充分發(fā)揮大學產(chǎn)學研結(jié)合的優(yōu)勢，注重綠色創(chuàng)新技術(shù)在校園中的先試先用。應用領域包括信息分析、建筑圍護結(jié)構(gòu)、空調(diào)系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、水資源和污廢處理、智能電網(wǎng)、可再生能源、用戶行為分析等。反饋而來的應用情況和效果，會進一步幫助完善實踐，豐富綠色校園建設理論。
屋頂成為風景環(huán)保、節(jié)電又美觀
在南洋理工大學眾多宿舍樓中，最有名的當數(shù)The Pioneer and Crescent Hall，它并不是單獨的一幢樓，而是由8幢樓共同組成的小型街區(qū)。設計師根據(jù)現(xiàn)有的地形，將8棟學生公寓與周邊郁郁蔥蔥的綠色植物和寧靜的湖水進行了創(chuàng)新性的融合，營造出一種在熱帶雨林中的體驗。
這片學生公寓搶眼的設計是在屋頂。為更充分地利用新加坡豐富的日照，學校與當?shù)匾痪€光伏企業(yè)合作，在公寓屋頂安裝了300塊太陽能電池板，投入使用校園5兆瓦光伏系統(tǒng)，為電氣設備和熱水器供電，以滿足學生對能源和熱水的需求。這一舉動每年可節(jié)約大約150萬新元的電費。
此外，學校的科研團隊也在不斷開展柔性鈣鈦礦太陽能電池這一新興技術(shù)的科技攻關，學校的能源研究所還與新加坡能源實驗室合作研發(fā)了綠色校園移動應用POWER等。
學校內(nèi)另一片不同尋常的屋頂坐落在藝術(shù)設計與媒體學院大樓。
近年來，許多城市都開始進行屋頂綠化的改造和實踐。人們根據(jù)建筑屋頂結(jié)構(gòu)特點、荷載和屋頂上的生態(tài)環(huán)境條件，選擇生長習性與之相適應的植物材料，通過一定技藝，在建筑物頂部建造綠色景觀。在南洋理工大學，藝術(shù)設計與媒體學院大樓是該國教育系統(tǒng)內(nèi)實行屋頂節(jié)能綠化技術(shù)的先行者。早在2011年，這棟教學樓就獲得了“綠色標志鉑金獎”。
屋頂綠化由一系列經(jīng)過技術(shù)認證的節(jié)能設備和翠綠草坪構(gòu)成，猶如一條綠色絲帶，又好比是一個天然的隔熱層，鋪設在這棟五層大樓上，蔚為大觀。
彎曲的綠色屋頂將該建筑與校園內(nèi)的其他建筑區(qū)分開來，但景觀與建筑之間的界線模糊不清。隱藏在綠色屋頂下的教學樓被稱為“花園”，與周圍的自然風景完美結(jié)合，完全融入綠色之中。樓的整體漩渦設計留出了中間的“山谷”，作為可以暫時休憩的空間。喜愛探索的老師和學生，還可以通過位于一樓的樓梯攀爬傾斜的綠色屋頂來觀賞整個校區(qū)風光。
社交空間也能學習教室內(nèi)外自帶涼風
在學生之中口碑最高的校園建筑當數(shù)新加坡南洋理工大學學習中心(The Hive)。建筑師原意是模仿蜂巢的形態(tài)，但建筑投入使用后，大家又給它起了一個更形象而又接地氣的名字——“小籠包”。
“小籠包”在新加坡是一個具有教育里程碑意義的建筑。作為南洋理工大學校園重建計劃的一部分，這個學習中心被設計成了一個可以容納33000名學生的標志性建筑。項目由赫斯維克設計工作室創(chuàng)始人、英國建筑奇才托馬斯·赫斯維克設計。他也是2010年上海世博會英國館“蒲公英”的設計者。
作為一個不爭建筑體量大小，而把精力用在精簡能源使用的建筑師，托馬斯·赫斯維克對“小籠包”非常重視。他在接受媒體采訪時這樣表達了自己的思考：“這是一個非同尋常的機會，讓我們可以重新思考傳統(tǒng)大學的建筑。在信息時代，校園中最重要的是社交空間。作為一個人工混凝土塔樓的結(jié)合體，塔樓環(huán)繞在中部的中庭周圍，把每個人都聚集到這里來。在這里有各種空間和角落，有學習室，還有陽臺和花園等非正式學習場所。學生們能夠互相學習，也可以聚會，還會有無意中碰面的機會。”
這個學習中心內(nèi)部的設計，與傳統(tǒng)教學樓里的長廊連接到各個教室的格式不同，采用了更為獨特的形式以適應更現(xiàn)代的教學方式。校方和建筑師達成一致，認為現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展讓學習能夠在任何地方進行，因此，該建筑最重要的功能是成為讓學生和教授聚集和交流的場所。
建筑沒有“正門”，由12個錐形圓塔和一個寬大的公共中庭連接組成。塔內(nèi)共提供了56個不規(guī)則形狀的教室。這些體量靈活的教室旨在幫助教授更好地組織學生，并鼓勵每個人之間更緊密的合作。這些教室沿中庭的共享空間散落在各個角落，和開放空間和花園露臺一樣，讓學生的視線可以在此停頓、發(fā)散。
新加坡全年溫度在25°C和31°C之間，要在保持學生舒適的情況下實現(xiàn)可持續(xù)的能源使用，對建筑師來說是個挑戰(zhàn)。而“小籠包”高聳狹長的A形中庭空間恰恰解決了這個問題。這種結(jié)構(gòu)十分適合濕熱地區(qū)，既可以減少建筑得熱，又有利于充分發(fā)揮中庭的拔風作用，具有加強自然通風、降低室內(nèi)氣溫的功能。底層開放的架空空間和教室間以及布置的通透樓梯間等緩沖空間，進一步加強了自然通風效果，保證環(huán)繞塔樓教室的空氣得到最大限度的循環(huán)流通，盡可能地使學生感覺涼爽舒適。56個學習室、討論室采用自然通風和被動置換通風相結(jié)合的方式，取消了風機的靜音制冷裝置，并與墻體整合在一起，避免人們對高能耗空調(diào)的依賴。這一做法確保了建筑節(jié)能30%，短短5年時間就可以節(jié)省100萬新元的用電費用。
小李告訴記者，這個學習中心還有許多隱藏角落值得探尋，哪怕是平時不愛走樓梯的同學，也會專門到樓梯空間一探究竟。原來，建筑師在樓梯、電梯空間利用混凝土的可塑性，通過特制的模板澆鑄出圖案化的墻面。墻面上的圖案由插畫家薩拉·方納利設計，內(nèi)容涉及科學、藝術(shù)、文學的各種主題。欣賞不同圖案的過程就好比尋寶，由這些圖案主題發(fā)散出來的討論，也在某種程度上開拓了學生的思維。
